Simone问题补充说明：是加ing 还是加ed构成 老是搞不清
动词的ing形式如果是名词，这个词称动名词
详见http://baike.baidu.com/view/26625.htm
动词的-ed形式是由动词的过去分词构成
动词的-ed形式只有一种形式，即传统语法中的过去分词。绝大部分的动词的-ed形式由动词原形加-ed构成，也有一些动词的-ed形式是不规则的。
一、-ED分词作表语
过去分词作表语一般用来表示感受、状态(系词+分词)。如：
Wewerever读款送载犯强眼非欢波复yinterestedinthenovelshegaveusyesterday.
我们对她昨天给我们的小说来自非常感兴趣。
Shewasquitefrighte360问答nedbythesuddennoiseouts势领消架法班越idethedoor.
她被门外突然的吵闹声吓春宁响住了。
可以用作表语的常见过去分词有：
amazed,amuse官要察易很维留坐d,astonished,broken,closed,卷植completed,confused,disappointed,discouraged,dressed,drunk,excited,experienced,fadded,frightened,hurt,interested,known,learned,lost,married,pleased,puzzled,qualified,satisfied,surpris确反情测兴利提老将扬亲ed,tired,unprepared,unkown,upset,worried等。
二、作定语的-ED分词
-ED分词可以作前置定语鸡括格委作两来汽也可以作后置定语职觉距易面己果，作后置定语时相当于一个定语从句。
1．-怎贵ed分词可以作前置定语，此时，分词与名词之间有两种语义关系：一种是分词表示主动意义；一种是分词表示被动意义。如：
Heisaretiredworker.
他是一个退休工人。
Thisisanewly-developeddevice.
这是一个新开发的工具。
2．-ed调和分词作后置定语时，其功甲硫失室质在宪供些欢能相当于一个定语从句。如：
Shelikestodrinkcoldboiledwater.
他喜欢喝凉白开。
Theywereinspectingthehousesdamagedbythestorm.
他们正在视察被暴风雨毁坏的房屋。
1)Commercialbanksmakemostoftheirincomefrominter记切占信estonloansandinvestmentsinstocks展andbonds.
［A据着失革信角井延妈层针］earn
［B］earned
［C］toearn
［D］wasearned
解析：B为正确答案。空档前是一完整的句子，在没有连词的情况下，不能填充A和D；根据题意，“利息”是“通过…(被)挣来的”，有被动之意，所以选B。
2)Onhisreturnfromhiscollege,hefoundthehouse.
［A］deserting
［B］deserted
［C］desert
［D］tobedeserted
解析：B为切末正确答案。此句的意思是“房子”被“遗弃，没人住”，是被气企动的意义，而A和C都不符合这一核矛祖原美国再讨举跟点。D是动词不定式，一般表示将来或具体动作，所以D杀也不对。
3)改错：Theage［A］ofageologicalsamplecanbeestimated［B］fromtheratioofradioactivetononradioactivecarbonpresent［C］intheobjectisexamined［D］.
解析：D错。应去掉多余的“is”，使-ED分词“examined”作后置定语修饰“object”。C处并没有错。“present”是形容词，它与后面的成分构成形容词短语修饰限定前面的“theratio...carbon”。
三、用作状语的-ED分词
这样的-ED分词通常来自及物动词。-ED分词用作状语时，跟-ING分词作状语时一样，修饰主句的谓语动词，意义上相当于状语从句，表示时间，条件，原因，伴随状况等。-ED分词结构作状语，前边往往可以加when,while,if,asif,though。这时，我们可以把-ED分词结构理解为一个省略句，即省去了“主语和be的变化形式”。一般说来，这种结构的逻辑主语必须与主句的主语一致。
-ed分词作状语跟-ing作状语一样，修饰主句的谓语动词，意义上相当于状语从句，表示时间、原因、条件、伴随状况等。
1．表示时间
Seenfromadistance,themountainlookedlikealion.
从远处看，这座山脉象一头狮子。
2．表示原因
Criticizedunfairly,shelefttheofficewithoutsayingaword.
由于受到不公平的批评，她默默地离开了办公室。
3．表示条件
Wateredonceaday,theflowerwillgrowverywell.
如果每天浇一次水，这花会长得很好。
4．表示伴随状况
Hestoodthere,fascinatedbythesinging.
他站在那儿，被歌声所吸引。
在句子深层结构中，-ed分词短语的逻辑主语就是句子的主语。如果-ed分词短语的逻辑主语与句子的主语不一致，-ed分词短语的逻辑主语则需要用一个独立结构或者用一个由with/without等引导的介词短语表达出来。如：
Thequestionsettled,theyleftforhome.
问题解决了，他们就回家了。
Witheverythingtakenintoconsideration,weallthinkthisisagoodsuggestion.
统观全局，我们认为这是一个好的提议。
1.表示时间
4)InauguratedasecondtimeonMarch4,1901,focusedondomesticratherthanoreignpolicies.
［A］WilliamMcKinley'snewtermlookedforwardtoand
［B］thenewtermlookedforwardtoWilliamMcKinleyand
［C］lookingforwardtoanewtermwasWilliamMcKinley
［D］WilliamMcKinleylookedforwardtoanewterm
解析：D为正确答案。这句话前半句的-ED分词相当于一个时间状语从句“Whenhewasinauguratedasecondtime…”，主句的主语应当是人，所以A和D为可能选项，但A中的lookforwardto后应跟名词，那么只有D为正确选项。
2.表示条件
5)underamicroscope,afreshsnowflakehasadelicatesixpointedshape.
［A］Seen
［B］Sees
［C］Seeing
［D］Tosee
解析：A为正确答案。本句的意思是“在显微镜下看，雪花……”，显然这里的看是“被观察”之义。B、C、D都表示主动，A为正确选项。
6)tosteel,chromium(铬)increasesthemetal'shardness.
［A］Added
［B］Inaddition
［C］Adding
［D］Adds
解析：A为正确答案。(同上)
7)enoughfoodandwater,theycouldhavebeatentheenemy.
［A］Beinggiven
［B］Given
［C］Give
［D］Togive
解析：B为正确答案。(同上)
3.表示原因
8)Encouragedbyhismother,.
［A］artwasstudiedinFlorencebyJohnSingerSargent
［B］FlorencewaswhereJohnSingerSargentstudiedart
［C］thestudyofartinFlorencebyJohnSingerSargent
［D］JohnSingerSargentstudiedartinFlorence.
解析：D为正确答案。四个选项中，只有D的主语为“JohnSingerSargent”(人名)，而只有人才能被“encouraged”(鼓舞)，也就是说，只有D中的主语能充当空白前-ED分词短语的逻辑主语。
